多元發展的基督化全人教育－－ 劉志良牧師

《聖經》較多介紹神的兒子耶穌基督在地上的牧關、傳道、犧牲和復活的事蹟，對於祂幼年時的事蹟，只有《路加福音》有少許的記載。在那十三節介紹祂怎樣由嬰孩長大至成人的經文裏，作者路加用首尾呼應的寫作手法，來吸引人留意耶穌如何合神心意地成長。它的引言說：「孩子漸漸長大，強健起來，充滿智慧，又有神的恩在他身上。」（二40）而結話說：「耶穌的智慧和身量，並神和人喜愛他的心，都一齊增長。」（二52）從引言和結語，我們留意到《聖經》啟示我們人類如何從神的眼光來看神的兒子耶穌基督的成長，從而認識當怎樣為子女和學生提供教育。因此，這兩段經文常被喻為基督教教育原理的基礎和核心，又把教育發展的架構建造在其上，並按它的指引確立教育發展的路向。

蒙恩地成長

 二章四十節啟示我們耶穌是漸漸成長的，提醒我們培育孩子和學生是要按部就班，不可拔苗助長。除了關注他們是否身體強健和智慧充足，更要重視培養他們成為有神的恩典同在的人。所以我們應教導孩子和學生盡責學習，也要過討神喜悅的生活，讓自己蒙主恩同在地成長。

全人的教育

二章五十二節啟示我們教育是要在智能、體能、靈命和人際關係四個層面上的一齊發展的，不宜偏重或忽略任何一方面，以免孩子和學生的成長不健全。例如：我們若只顧催谷他們的學業成績，而忽略培養他們建立優良人際關係的能力，便會造成他們在學術上高分，而在人際相處上低能的表現。因此，我們辦教育時，須留意是否在這四方面均衡發展。當我們效法耶穌基督這樣全面受培育的路向而提供教育服務時，便被稱為基督化全人教育。

勤奮地學習

二章四十六節是那十三節經文的中心，它說：「過了三天，就遇見他在殿裏，坐在教師中間，一面聽，一面問。」它啟示我們應該向不同的教師專心學習，也要謙卑受教，用心聆聽，不恥下問。這種廣泛學習並啟發思想的互動學習模式，就是今天教育家鼓勵孩子和學生要實踐的學習方向。

基督少年軍

基督少年軍，就是按以上所說的基督化全人教育原理，而提供孩子和學生多元智能發展的制服團體，所以我常鼓勵各家長讓子女積極參加，全面學習。但願我們的下一代都蒙主恩，在基督裏全人發展。誠心所願。